新加坡高才班毕业生 批判能力较强 — 【东方人力留学】

高才教育论学者岗尼教授认为，应该尽早发现儿童的天赋，提供适合他们学习进度的课程。

　　新加坡教育部针对高才班计划毕业生所做的研究显示，高才班毕业生在批判性思维测试中的表现比非高才班毕业生略为出色，不过两者在社区服务参与程度、自发学习程度等非智能领域的表现，差别不大。

　　新加坡教育部高才班专家康鸣洙昨天在第10届亚太高才教育大会上，与其他教育工作者分享研究结果。研究是以毕业生是否获得奖学金、是否到外国著名大学深造，以及他们的批判性思维能力等，了解这两批毕业生在智能领域表现上的差异。

　　有关研究在2005年及2006年进行，共有800多名年龄介于10多岁至30多岁的高才班毕业生与相等人数的非高才班毕业生参与。

　　与非高才班毕业生相比，有较多高才班毕业生到海外著名大学深造。在受调查的30多岁毕业生中，有三成高才班毕业生到著名海外大学深造，非高才班毕业生则少过10％。而20多岁的毕业生中，有30％的高才班毕业生出国深造，非高才班毕业生则有20％。

　　另外，20多岁的高才班毕业生中，有60％获得奖学金，获得奖学金的非高才班毕业生则只有25％。

高才教育论学者岗尼教授认为，应该尽早发现儿童的天赋，提供适合他们学习进度的课程。

25年来首次

进行类似研究

　　这是新加坡在25年前推出高才班计划Gifted Education Programme）后，首次进行这类研究，目的是了解高才班与非高才班毕业生，在智能与非智能领域方面的表现差异。

　　至于测试学生批判性思维能力的“Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal”，参与测试的10多岁毕业生中，高才班毕业生的表现比非高才班毕业生略为出色。

　　研究人员也向高才班毕业生了解高才计划对他们的影响。

　　康鸣洙受访时说：“他们都认为课程挑战他们的思维，并且让他们有机会与聪颖的同辈交流。他们对教师的素质也很满意。”

　　她指出，研究结果虽然并不显示高才班计划与有关毕业生在各领域的表现有必然关系，但对高才班的课程设计还是一种肯定，也鼓励学校继续在这方面投入资源。

　　高才班计划的目标，是提供学生学习的深度与广度，注重培养学生的批判与创意思维。高才班学生在小学就有机会针对他们感兴趣的题材进行个人研究，由教师从旁指导。

　　目前，每批学生当中有1％在小三通过高才班测试后，可选择进入高才班计划。中学的高才班计划则在2006年取消，改以学校高才教育（School-Based Gifted Education）形式进行。参与学校高才教育的学校有莱佛士书院、莱佛士女中、英华学校（自主）、南洋女中、华侨中学、德明政府中学与国大数理中学，课程由学校自行设计，新加坡教育部高才班部门给予协助。

　　新加坡教育部长黄永宏昨天在亚太高才教育大会开幕仪式上致词时指出，其他亚洲国家如越南、中国也有相似的高才班计划，在今日以创新为主的环球经济浪潮下，各国都意识到必须有栽培最优秀人才的特别计划。

　　第10届亚太高才教育大会为期三天，由新加坡教育部与新加坡国立教育学院联合主办，预计吸引1600名来自29个国家的教育工作者参与。当局也为家长主办教育讲座，详情可上网www.10apcgifted.org查询。

《联合早报》
（编辑：黄秀茱）

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